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Me gustaría pensar que el deseo y la capacidad innata que tienen los niños para aprender cosas nuevas no muera por el camino. Hay que enseñar a saber pensar, saber interpretar y saber hacer, a que lo importante no sea conocer la respuesta a una pregunta, sino tener los conocimientos necesarios para encontrar la respuesta correcta y aplicarla. Una enseñanza así, probablemente, sea incompatible con la escuela actual, organizada según el modelo industrial de principios del siglo XX. Los primeros pasos ya se han empezado a dar por parte de profesores inquietos e innovadores, solo hace falta darse una vuelta por Twitter, Ning o Facebook para comprobarlo.

Para ler aqui!

10 questões que deve conferir

As respostas a estas 10 perguntas deverão orientar o professor na adopção de tecnologias digitais na sala de aula. Destinam-se em particular aos “retardatários”, àqueles que se têm coibido em grande medida de aderir à tecnologia digital na sala de aula. As orientações que se seguem para cada pergunta são uma abordagem ponderada à tecnologia digital, o que não quer dizer que os professores devam automaticamente adoptar a última novidade por receio de “perderem o comboio”.
A tecnologia digital não ajudará na educação – e, de facto, pode ter consequências nefastas e indesejáveis – se não for utilizada com sensatez. Em contextos educacionais, tal sensatez deriva das preocupações pedagógicas e das práticas e filosofias dos educadores que usam essas tecnologias.
A tecnologia digital deve ser analisada e avaliada como parte do “ecossistema de informação” da sala de aula, que há muito alberga tecnologias de todo o tipo.

1. Que impacto tem a tecnologia na ergonomia da sala de aula?
O arranjo espacial das pessoas e das tecnologias é por vezes uma declaração explícita da prática pedagógica. Num espaço de aula tradicional, há filas de secretárias viradas para um estrado à frente. Tal organização física favorece uma pedagogia baseada na prelecção, em que o professor expõe para uma audiência de estudantes que escutam e absorvem a informação. Uma sala de aula com cadeiras facilmente amovíveis, que podem ser organizadas em círculo ou distribuídas pela sala, é adaptável quer a debates gerais, quer a trabalho em pequenos grupos. Do mesmo modo, a organização física das tecnologias na sala deve reflectir as estratégias pedagógicas do professor.
A ergonomia das opções tecnológicas deve coincidir o mais possível com as intenções pedagógicas do professor. Qualquer tecnologia que quebre desnecessariamente este arranjo ou estilo pedagógico do professor não deve ser adoptada Continuar a ler

Apesar de estar em espanhol, entende-se muito bem este pequeno vídeo de como utilizar a webcam de forma responsável.

Deixo aqui um pequeno vídeo sobre as potencialidades do google docs. Há uma que o vídeo não desenvolve muito: é grátis, de borla…

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